我們的國(guó)度，從來(lái)就不缺少教育理論，從來(lái)就不缺少教育的氛圍，家長(zhǎng)重視孩子教育的激情，全民高漲。書店里有關(guān)教育理論的書有半面墻，微信朋友圈有一半是有關(guān)孩子教育的東西……我們真的不缺少教育理論，我們?nèi)鄙賰?yōu)秀的教育操作者。獨(dú)生子女，這個(gè)地球上特殊的群體，打敗了多少教育理論。寫教育理論的專家，能大膽提自己的孩子，那就是真專家，龍應(yīng)臺(tái)就是其中的一個(gè)。

　　但是，為了迎合上一級(jí)專家，為了迎合更多的家長(zhǎng)，適合更多的人，不得不加以修飾。孩子的差異性天生都有，無(wú)奈我們的家長(zhǎng)總想走捷徑，不思考，照抄照搬，希望一本萬(wàn)利，這是不行的。如果有家長(zhǎng)不贊同我將要談的觀點(diǎn)，不要攻擊我，因?yàn)椴贿m合你的孩子，不等于不適合我的孩子。如果我的觀點(diǎn)和你看到的某些書上的不同，也不要攻擊我。

　　畢竟，不是每個(gè)優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)都可以寫理論的，那么多優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)，其實(shí)他們都做了一些平凡的樸實(shí)的不值一提的不能上綱上線的具體事情，多和他們接觸一下吧。再完美的理論，不可操作，都是偽科學(xué)。說(shuō)句大話，社會(huì)主義初級(jí)階段，較真科不科學(xué)已無(wú)多大意義，適用就好，有效就行!寫到這，才發(fā)現(xiàn)文章還沒(méi)有標(biāo)題，標(biāo)題最傷腦筋，家庭教育——淺談?感覺(jué)故作謙虛，顯的俗。誤區(qū)?又顯得高深莫測(cè)。漫談?又顯得不著邊際……突然想到：逆談!正在欣喜之余，我擔(dān)心詞庫(kù)里沒(méi)有這個(gè)詞，網(wǎng)上一查，盡然被人用過(guò)，呵呵，也許是被這個(gè)變態(tài)的教育逼的，我笑了……

　　一、關(guān)于家庭中的民主。

　　我贊成復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授的觀點(diǎn)：我不相信教育是快樂(lè)的， 請(qǐng)別再以愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步。

　　獨(dú)生子女是自地球上有人類這個(gè)物種以來(lái)所出現(xiàn)的一個(gè)從來(lái)沒(méi)有過(guò)的“亞種”，在人類歷史上，從來(lái)沒(méi)有那么多沒(méi)有兄弟姐妹的人在那么短時(shí)間內(nèi)，有計(jì)劃地出現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家。千萬(wàn)不要以為他們和我們是一樣的，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣。

　　現(xiàn)在很多家庭的倫理是倒過(guò)來(lái)的，在家里不是老子說(shuō)了算而是兒子說(shuō)了算。我的學(xué)生中，在家里父母說(shuō)了算的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一般都很優(yōu)秀，品行修養(yǎng)更高?！澳愠晕业暮任业挠梦业?，憑什么不聽(tīng)我的”!霸父經(jīng)常這樣訓(xùn)斥孩子，最終，這位家長(zhǎng)就成了學(xué)霸之父。事實(shí)證明，在家庭教育中，家長(zhǎng)中一個(gè)人說(shuō)了算的家庭中，孩子成才率是極高的。所以，請(qǐng)孩子遠(yuǎn)離喜歡發(fā)表意見(jiàn)的爺爺奶奶是非常有必要的。民主自由和諧，是我們家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子共同追求的目標(biāo)，民主是要實(shí)力來(lái)保證的，誰(shuí)和弱者談民主?歷史上就從來(lái)就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)過(guò)真正的民主。

　　家庭中的民主，要慢慢培養(yǎng)，當(dāng)孩子的認(rèn)知水平和家長(zhǎng)接近的時(shí)候，才可以通過(guò)商量，達(dá)成一致，讓孩子明白，民主來(lái)之不易。很多家長(zhǎng)以民主的幌子打著愛(ài)的旗幟去教育孩子，這是放縱，一個(gè)未成年人打敗了成年人，結(jié)果相當(dāng)可怕。

　　有專家說(shuō)，家長(zhǎng)無(wú)論在任何情況下都不要看孩子的日記。我不敢茍同，看孩子日記是了解孩子的最佳渠道，至于你怎么處理，那是家長(zhǎng)自己的水平問(wèn)題了，如果家長(zhǎng)沒(méi)這個(gè)水平，還是別看了，所有教育手段和方法，都不能絕對(duì)化。

　　二、關(guān)于學(xué)校里的嚴(yán)師。

　　做一個(gè)嚴(yán)師，可以保證你所有措施得到有力的執(zhí)行。應(yīng)試教育是需要嚴(yán)格的，不知大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)公式?jīng)]有：智商不低的孩子 強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)=孩子成績(jī)優(yōu)秀。多少年了，我還記得我媽媽把我送到初中時(shí)對(duì)班主任說(shuō)的一句話：不聽(tīng)話就給我打!多么樸實(shí)的育人道理……我很長(zhǎng)時(shí)間都以為老師是可以打我的。

　　做好一個(gè)嚴(yán)師，很不容易，獨(dú)生子，這一獨(dú)特的種群，其基本特征是心理脆弱，所以嚴(yán)師往往是不受歡迎的，弄不好家長(zhǎng)找麻煩，學(xué)生走極端。另外，學(xué)校經(jīng)常搞評(píng)教評(píng)學(xué)，很多老師不敢對(duì)學(xué)生嚴(yán)格。還有一方面，教育專家老是在說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育……

　　我有這樣幾個(gè)問(wèn)題想和大家切磋：

　　教學(xué)中服務(wù)重要還是管理重要?

　　愛(ài)學(xué)生與討好學(xué)生的尺度怎么把握?

　　如何把握愛(ài)的公平?表?yè)P(yáng)太多會(huì)不會(huì)貶值?

　　老師的愛(ài)能不能帶條件?

　　老師的愛(ài)能不能成為學(xué)生爭(zhēng)取的獎(jiǎng)勵(lì)?

　　我的看法是：

　　我會(huì)以無(wú)條件的愛(ài)的態(tài)度來(lái)看待所有孩子，但也會(huì)以有條件的愛(ài)的方法來(lái)管教個(gè)別孩子。愛(ài)也是要通過(guò)努力才能獲得的，我寧愿用愛(ài)作為誘餌，來(lái)引誘后進(jìn)生前進(jìn)。

　　我認(rèn)為放松管理是對(duì)集體最大的傷害。當(dāng)今形式下，我認(rèn)為嚴(yán)就是愛(ài)，是大愛(ài)：對(duì)學(xué)生最大的愛(ài)，就是把他送到名牌大學(xué)去!對(duì)學(xué)生最大的關(guān)懷，就是讓他從此過(guò)上自信而有尊嚴(yán)的生活!(現(xiàn)在的孩子，因?yàn)槌煽?jī)不好，他的一生要受多少屈辱啊)

　　和學(xué)生打成一片而班級(jí)整體成績(jī)很好這一現(xiàn)象，我只是在一些班主任的報(bào)告中聽(tīng)說(shuō)過(guò)，我至今沒(méi)有真實(shí)的見(jiàn)過(guò)。我覺(jué)得應(yīng)該和學(xué)生保持一定距離，不能讓學(xué)生看透你。法國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)就是一個(gè)運(yùn)用心理距離效應(yīng)的人，他的座右銘是：保持一定的距離!

　　我一直在追求嚴(yán)得有度，嚴(yán)得公平，嚴(yán)得有理，嚴(yán)得真誠(chéng)。

　　以理解、信任為前提，做到嚴(yán)格的要求和真誠(chéng)的愛(ài)相結(jié)合。嚴(yán)的程度，就如同擰螺絲一樣，要擰緊但又不能滑絲。在物理學(xué)上叫臨界，那些出了教學(xué)事故的老師，就是把學(xué)生擰滑絲了，最終傷害了學(xué)生也傷害了自己。批評(píng)要見(jiàn)好就收，再苛刻的語(yǔ)言說(shuō)一次絕對(duì)沒(méi)事，那些把孩子逼上絕路的老師，都是對(duì)孩子多次的傷害和蹂躪而導(dǎo)致的。

　　嚴(yán)得公平很重要，也就是嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，對(duì)事不對(duì)人。女生和男生，漂亮和磕磣，成績(jī)好和壞，干部和學(xué)生，富裕和貧困……標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)該一樣。

　　嚴(yán)格不是用大呼小叫來(lái)體現(xiàn)的，嚴(yán)格體現(xiàn)在細(xì)節(jié)，嚴(yán)在班級(jí)管理的第一次。如：

　　第一次儀表檢查(嚴(yán)格、堅(jiān)持、執(zhí)行)

　　第一次處理學(xué)生(公平、效果、影響)

　　第一次批假(嚴(yán)格、關(guān)愛(ài)、規(guī)范)……

　　班級(jí)成立之初，師生感情還沒(méi)建立，所以也不存在傷感情，這是嚴(yán)格的最佳時(shí)機(jī)。

　　三、關(guān)于學(xué)習(xí)興趣和快樂(lè)。

　　別太相信學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，別太相信興趣是最好的老師。高端學(xué)習(xí)都是枯燥的，不討厭就是興趣。我教了那么多清華北大的學(xué)生，真正認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂(lè)的很少，如果真有快樂(lè)，那也是通過(guò)學(xué)習(xí)考出高分的快樂(lè)。 如果一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)，那就很可能成為大師級(jí)人物。絕大多數(shù)人是不會(huì)的。絕大多數(shù)人是不得不學(xué)，是為了某種目的去學(xué)。所以，品質(zhì)和意志才是真正的好老師。

　　相信我們的孩子是屬于大多數(shù)人中的某一個(gè)吧。憑什么學(xué)習(xí)是快樂(lè)的?學(xué)習(xí)里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。好成績(jī)基本上都來(lái)自學(xué)生的好習(xí)慣，什么時(shí)間專注的做什么事，日積月累，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。

　　而我們教育總是想給孩子更多的快樂(lè)，給孩子更多的游戲時(shí)間，不停的對(duì)孩子讓步。天底下哪有這樣的教育?不要糾結(jié)社會(huì)上一些似是而非的說(shuō)法，什么素質(zhì)教育、什么應(yīng)試教育。應(yīng)試是最基本的素質(zhì)。

　　四、 關(guān)于教育中的鼓勵(lì)。

　　現(xiàn)在，我們對(duì)孩子的教育大多是鼓勵(lì)，俗稱“戴高帽子”，更有專家說(shuō)出這樣的話：好孩子都是夸大的，我實(shí)在是不敢茍同。適當(dāng)鼓勵(lì)孩子有自信，這是對(duì)的，但是不能過(guò)度。在這種教育下的孩子將來(lái)到社會(huì)，他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬(wàn)丈深淵。

　　教育可以沒(méi)有懲戒手段嗎?

　　單憑鼓勵(lì)就可以完成教育了?

　　我認(rèn)為，犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。 我們應(yīng)該告訴孩子，這個(gè)社會(huì)是殘酷的，要準(zhǔn)備受到很多委屈。

　　五、關(guān)于言傳身教。

　　首先，我覺(jué)得我只是一個(gè)智力平平，品質(zhì)和意志都一般的普通人。我對(duì)言傳身教一點(diǎn)信心都沒(méi)有，因?yàn)槲易霾坏轿乙沧霾缓谩Ｎ矣X(jué)得教育目的就是要讓下一代超過(guò)上一代，先超越父母，然后超越孩子自己，把孩子的潛能最大的挖掘出來(lái)。

　　我真感動(dòng)有些家長(zhǎng)，為了讓孩子學(xué)好某門課，自己另買了一套教材，和孩子一起打拼……我真佩服有些家長(zhǎng)，為了做孩子的表率，從來(lái)不看電視不玩手機(jī)不上網(wǎng)……孩子的奮斗非要?dú)У舾改傅男腋?這樣的孩子能走多遠(yuǎn)?我認(rèn)為，父母的作用應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子積極向上的激情之火，而不是拼命燃燒自己企圖去照亮孩子，有多少父母燃燒一生化為灰燼，而孩子前途一片黑暗。

　　只有內(nèi)心無(wú)比強(qiáng)大的孩子，才能戰(zhàn)無(wú)不勝，歪風(fēng)邪氣也影響不了他。幫助孩子超越自我，每天都有新進(jìn)步，努力今天比昨天做得好，計(jì)劃明天比今天做得好，規(guī)劃一個(gè)積極向上的充滿正能量的美好愿景比什么都重要。

　　六、關(guān)于考試分?jǐn)?shù)。

　　放在最后說(shuō)，是因?yàn)槲也幌胝f(shuō)，因?yàn)槲矣X(jué)得它比前五點(diǎn)說(shuō)的相比，太次要。但我又不得不說(shuō)說(shuō)它，在中國(guó)，它又是那么重要。大多數(shù)家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)當(dāng)作教育的唯一目標(biāo)，我覺(jué)得，唯一可以值得尊重的分?jǐn)?shù)應(yīng)該是高考成績(jī)，在省示范高中任教的我看多了孩子分?jǐn)?shù)的起伏，看多了家長(zhǎng)的束手無(wú)策看多了孩子的淚流滿面，所以更看清了分?jǐn)?shù)對(duì)家長(zhǎng)和孩子的折磨。

　　所以，在九年義務(wù)教育階段，在孩子身心都還稚嫩的時(shí)候，不要為分?jǐn)?shù)犧牲孩子心理生理的健康成長(zhǎng)。

　　小學(xué)就要求雙百分，有些過(guò)分。

　　孩子得了100分就給獎(jiǎng)金，就照相留念大肆宣揚(yáng)，100分就是沒(méi)有缺點(diǎn)沒(méi)有漏洞？

　　小學(xué)得100分的孩子能走多遠(yuǎn)?

　　數(shù)學(xué)大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是：不要考100分。

　　朱清時(shí)解釋說(shuō)，原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力，訓(xùn)練得非常熟練才能不出小錯(cuò)。

　　要爭(zhēng)這100分，就需要浪費(fèi)很多時(shí)間和資源，相當(dāng)于土地要施10遍化肥，廢掉的是孩子學(xué)習(xí)的激情和創(chuàng)造力。

　　我也調(diào)查過(guò)我的優(yōu)秀學(xué)生，小學(xué)得雙百分的真的很少。

　　　　在分?jǐn)?shù)面前，毫不猶豫的選擇相信孩子是孩子不竭的動(dòng)力，父母的冷言冷語(yǔ)可能是壓在孩子身上的最后稻草。做一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)，過(guò)程比結(jié)果重要，只有完美的過(guò)程，才會(huì)有無(wú)憾的結(jié)果。孩子想當(dāng)?shù)谝幻脑竿c生俱來(lái)，就像大樹(shù)拼命往天上生長(zhǎng)，為了獲得更多的陽(yáng)光和雨露一樣，這不是教育的功能，這是生物的本能。

　　教育的作用是什么，我認(rèn)為就是家長(zhǎng)在旁邊關(guān)注、期盼和守望，及時(shí)清除小樹(shù)旁邊的雜草和害蟲，在狂風(fēng)暴雨把小樹(shù)吹歪了的時(shí)候，第一時(shí)間去扶正他，而不是拔苗助長(zhǎng)。

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